Oeuvrant dans le milieu des technologies depuis les années 2000, Martine Rioux s’intéresse particulièrement aux compétences numériques. Depuis octobre 2020, elle occupe le poste de rédactrice en chef Web et chargée de projets spéciaux de L’École branchée, un magazine axé sur la valorisation des pratiques pédagogiques innovantes et le numérique en éducation, né en 2000, partenaire de ... [suite]

Le troisième Sommet du développement professionnel, chapeauté par CADRE21, a offert l'occasion de discuter de formation continue, de leadership et d’insertion professionnelle. Lors du premier panel, animé par Patrick Hould, les répercussions du référentiel sur la formation universitaire des enseignants ont amené une belle réflexion sur le sujet. L’un des panélistes, Henri Boudreault, vice-doyen aux études de la faculté ... [suite]

C’est le 9 décembre dernier que se tenait la 3e édition du Sommet DP, une initiative de CADRE21. Avec l’annulation de l’événement l’an dernier, c’est la première fois que le Sommet du développement professionnel en éducation au Québec était sous une forme 100 % virtuelle. Cette année, le Sommet DP avait pour mandat de mettre en lumière les bonnes ... [suite]

Comme dans la plupart des domaines, la reconnaissance d’un acquis est très importante en éducation. Souvent, les gens oublient que les enseignants ont maintenant l’obligation de se former avec les nouvelles lois. La formation en continu est un moyen très populaire, mais plusieurs organismes n’offrent pas de reconnaissance à ces formations. Les badges numériques de CADRE21 permettent de garder le cheminent des utilisateurs. En entrevue ... [suite]

Le développement professionnel des enseignants est directement lié à la motivation et à la réussite des jeunes. Au Québec, les enseignants ont l’obligation de se former avec de la formation en continu pour pouvoir mettre à jour leurs compétences. De nombreux organismes offrent de la formation en continu pour les différents besoins. Le CADRE21 se spécialise dans le domaine avec un programme d’auto-formation en ... [suite]